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开展“四讲”交流活动,重点是专业(小组)和课程建设 发布时间:2019-01-21 1月17日,学院举办了“学院专业组”,“专业领导专业组”,“教师说课程,教学单位”四个活动在图书管理大楼的演讲厅。张建军院长,陈玉阁副院长,蒋小荣副院长,马良军及全体教职员工参加了此次活动,学术事务办公室副主任孙辉主持了此次活动。 “四说”活动是学院推进专业和课程诊断和改革的重要举措。目的是引导教师积极思考专业群体,专业,课程建设和未来发展方向的问题,促进专业内涵建设,完善教师课程设计。而组织能力,最终实现了大学教育质量的提高。会议随机抽取两名系主任,六名专业领导和九名教师进行“口语专业组”,“专业口语”,“口语课程和教学单位”的现场交流。医院领导,学术办公室等主要部门负责人,教学单位主任,副主任,各级名师担任评委,分别对各报告进行评审。 在“口语专业组”栏目中,学前教育部门负责人张小川和自动化工程系主任王凤华分别专注于专业群体的适应性和产业发展的原则和依据。集团建设,专业集团建设的基础,集团发展面临的机遇和挑战。详细阐述了其他方面,明确了未来专业组的发展方向。 在“口语专业”环节,专业领导者从专业和产业对接,专业布局,人才培养目标和毕业生就业需求,课程体系建设和专业培训目标和规范等方面进行。讨论,分析专业现状,诊断问题,并提出纠正措施。 在“口语课程与教学单元”部分,来自不同教学单位的9名教师介绍了专业人才的课程目标和培养目标的特点,并选择了教学内容的基础。他们展示了各自课程的特点并分享了它们。课程建设经验。 在评论过程中,医院院长,主要部门负责人和各部门负责人负责“讲专业(组)”评论。每个教学单位的副主任和各级教师负责“讲授课程和教学单位”。在肯定专业和课程建设成果的同时,评委们也指出了仍需要改进和思考的方向。张建军院长在总结讲话中指出,通过“四讲”交流活动有三个收获:一是提高所有管理人员和教师的专业和课程建设意识;二是促进不同部门和不同专业的交流,促进跨境整合;第三,我们加强了对加强专业,课程和课堂建设的信心。我希望每个人都能摆脱评估思维,突出专业(小组)和课程建设的特点,并“讲”自己的故事。

“四说”展览现场

2名董事称专业组

6名专业领导人说专业

9名老师说,课程说教学单位 医院院长,部门负责人评论

张建军做了总结

(文:孙辉,穆瑞兵,教务处:王浩文,宣传部)

 
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